Лепка из соленого теста 

Какую пользу несёт? 

Развивает моторику рук и пальцев, 

‒ внимательность, 

концентрацию внимания, его произвольность, 

‒ усидчивость, трудолюбие, 

‒ волевые качества, 

‒ образное мышление, фантазию, 

‒ креативность, творческие способности, 

‒ эстетический, художественный вкус, 

‒ интеллект (в том числе эмоциональный интеллект),

‒ сознание, самосознание, 

‒ рефлексию и многое другое. 

Что можно делать? 

«Разминание» — надавливание руками и пальцами на кусочек теста;

«Отщипывание» — отделение от большого куска теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. 

«Шлепанье» — энергичное похлопывание по тесту напряженной ладонью с прямыми пальцами. Размах движений можно варьировать.

«Сплющивание» — сжимание куска теста с целью придания ему плоской формы. 

Предлагаете детям игры с тестом? 

 

Слушайся маму, слушайся папу, слушайся бабушку и дедушку….

Знакомо? Испокон веков эти слова преследуют всех детей на планете. 

Ведь так классно, когда ребёнок послушный, можно всюду брать его с собой: и в мегацентры, и в гости. В гостях он расположится в уголочке и будет играть с паровозиком, очень такой удобный, милый малыш.

Представили? Понравилось? ⁉️

А теперь смотрим с другой стороны

Когда мама учит ребёнка слушаться, она совершенно не задумывается о последствиях. Ребёнок, которого научили слушаться маму, папу, сестру мамы и ещё кучу взрослых, пусть даже родственников, будет слушаться всех без разбору! ❌

🆘 Отсюда все вытекающие

Ужасно читать новости, о том как взрослый увел с площадки ребенка. А потом комментарии - «а почему ребёнок пошёл?»

Да потому что его научили слушаться! 

Такой вот солдатик. Сказали - сделал. 

 ⁉️ Переносим во взрослую жизнь 

Сидим, значит, мы дружненько и плачем, что у нас плохая работа, низкая заработная плата и вообще начальник не радует. 

 ❓Задаём вопрос: а в чем проблема? Иди на другую работу, открывай что-то своё, не будет у тебя плохого начальника. 

Что слышим в ответ? 

Обычно это что-то несуразное, в плане сейчас никак, вот придёт время…

Что происходит в голове? 

Ну как? Как я уйду на другую работу? А что скажет муж/жена, а что подумают другие, а вдруг и там будет плохо. 

И пока не получим пинок, так и будем сидеть в данном болоте.

А все почему? 

А потому что с детства научили слушаться! 

Вот и слушаемся сидим всю свою жизнь теть, дядь, мужей и жён, начальников, родственников. 

А самостоятельно решения принимать не можем. 

Возвращаемся

Я не говорю, что ребёнку надо позволить все и даже больше. 

Я говорю лишь о том, что нужно заменить в своём лексиконе слово «слушайся» на «договаривайся».

И тогда, вы удивитесь, насколько коммуникабельным вырастет ваш ребёнок ✅

Вы будете радоваться, когда узнаёте, как замечательно он отстаивает свою точку зрения, договаривается о том, что нужно ему ✅

Вы удивитесь, на сколько успешным он будет во взрослой жизни ✅

Вы улыбнётесь, зная, что это ваша заслуга! 💥

 

Если дети не играют в этом виноваты взрослые 

Многим взрослым кажется, что детские игры — это что-то само собой разумеющееся, но ребенок не начнет играть сам по себе. Ему нужна помощь взрослого, которая заключается не только в том, чтобы организовать пространство и морально подготовиться к возможному шуму и беспорядку. Самый лучший способ подтолкнуть ребенка к игре — это показать пример. Не пытаться рассказывать, что и как делать, а самому сесть на пол, взять игрушки и начать играть.

«Дети, которые играют, задействуя воображение по максимуму, возможно, когда-нибудь получат Нобелевскую премию», — И. Андерссон. 

В игре дети учатся исследовать и решать проблемы и, вырастая, становятся людьми, которые видят возможности и альтернативы там, где остальные видят глухую стену.

Когда ребенок только начинает играть, он находится на самом низком уровне, и если взрослые не будут поддерживать этот процесс, игра может прекратиться. 

 

Влияние семейных традиций на формирование личности ребёнка 

Особенную роль в жизни человека, в его первичной социализации играет семья 

Личность ребёнка формируется под влиянием общественных отношений, в которых протекает его жизнь. Однако решающее значение в развитии личности малыша имеют уровень культуры родителей, их жизненные планы и устремления

Семья – это первая школа общения ребенка. Именно семья приобщает ребенка к разным видам деятельности – познавательной, предметной, игровой, творческой, образовательной, коммуникативной. Хотя очень часто родители возлагают это на детский сад и школу. Это провальная позиция ❗️

Семья формирует нормы и традиции. Семейные традиции продолжают родовой опыт социального развития, фиксируют прошлое и настоящее семьи, обеспечивают устойчивость отношений, упорядочивают и структурируют их

Семейные традиции необычайно важны детям: с регулярно повторяющимися событиями к детям приходит ощущение стабильности мира

Наши дети, воспитанные в рамках традиций семьи будут знать свою историю, свои корни и воспитываться не улицей, а жизненным опытом семьи , примером своих родителей

Какие традиции в вашей семье? 

http://centerstart.ru/node/273

Участвую в муниципальном конкурсе «Лучший блогер - 2021»

 Система Монтессори - «Помоги мне сделать это самому».

Мария Монтессори разработала новый подход к воспитанию, новый взгляд на ребенка. Она говорила: «Детство – стадия человечества, которая полностью отличается  от бытия взрослого. Взрослый не должен стремиться стать могущественным воспитателем, а должен научиться занимать по отношению к ребенку позицию внимательного и понимающего человека. Тогда для взрослого станет  само собой разумеющейся необходимостью создание для ребенка окружающей среды, где ребенок чувствовал бы себя хозяином и мог свободно развиваться».

Система раздроблена на периоды (сенситивные), в которых ребёнок легко и естественно учится тем или иным вещам. Если время ещё не пришло или, наоборот, упущено, ребёнку будет неинтересно и трудно. Среди основных сенситивных периодов Монтессори выделяла шесть:

1. Период восприятия порядка (от 0 до 3 лет) 🧹

2. Период развития движений и действий (от 1 до 4 лет)🤸🏼

3. Период сенсорного развития (от 0 до 5,5 лет) 🖐🏻👀👂🏻👃🏻

4. Период восприятия маленьких предметов (от 1,5 до 5,5 лет) 🤏🏻

5. Период речевого развития (от 0 до 6 лет)👅

6. Период развития социальных навыков (от 2,5 до 6 лет)🤝

Никакая другая педагогическая система не основана на следующих положениях, где ребенку отводится такая роль:

– Ребенок активный. Роль взрослого непосредственно в акции обучения вторична. Он помощник, а не наставник.

– Ребенок – сам себе учитель. Он имеет полную свободу выбора и действий.

– Дети учат детей. Поскольку в группах занимаются дети разного возраста, старшие дети становятся учителями, при этом они учатся заботиться о других, а младшие тянутся за старшими.

– Дети принимают  самостоятельные решения.

– Занятия проходят в специально подготовленной среде.

– Ребенка нужно заинтересовать, а развиваться он будет сам.

– Полноценное саморазвитие – это следствие свободы в действиях, мышлении, чувствах.

– Ребенок становится самим собой, когда мы следуем указаниям природы, а не идем против них.

– Уважение к детям – отсутствие запретов, критики и указаний.

 - Ребёнок вправе ошибаться и доходить до всего сам. 

 Если дети не играют в этом виноваты взрослые 

Многим взрослым кажется, что детские игры — это что-то само собой разумеющееся, но ребенок не начнет играть сам по себе. Ему нужна помощь взрослого, которая заключается не только в том, чтобы организовать пространство и морально подготовиться к возможному шуму и беспорядку. Самый лучший способ подтолкнуть ребенка к игре — это показать пример. Не пытаться рассказывать, что и как делать, а самому сесть на пол, взять игрушки и начать играть.

«Дети, которые играют, задействуя воображение по максимуму, возможно, когда-нибудь получат Нобелевскую премию», — И. Андерссон. 

В игре они учатся исследовать и решать проблемы и, вырастая, становятся людьми, которые видят возможности и альтернативы там, где остальные видят глухую стену.

Когда ребенок только начинает играть, он находится на самом низком уровне, и если взрослые не будут поддерживать этот процесс, игра может на этом остановиться.

Развиваем мелкую моторику при помощи Pop it

Все уже наслышаны, что нужно развивать мелкую моторику. Но не все ответят на вопрос «А зачем?» 🧐

К тому же многие уверены, что придёт время и с возрастом ребёнок всему научится. Что тут такого важного?🤷🏼‍♀️

Расскажу один факт, о котором, возможно, вы не знали 💥

Зона коры головного мозга, которая отвечает за тонкие движения пальцев, расположена очень близко к речевой зоне. Соответственно, чем более развита часть мозга, отвечающая за мелкую моторику, тем большее влияние она оказывает и на речевую зону. 

‼️Между речью ребенка и мелкой моторикой существует особенная и неразрывная связь‼️

И это касается не только запуска речи у малышей. Это относится и к связной, грамотной речи детей постарше. 

Когда я впервые увидела pop it, я поняла, что это игрушка нам точно пригодится. Создатели назвали ее антистрессом, а я увидела в ней развивашку.

Для малышей🍼: 

надавливание пальчиками «Лопание пузырьков», Полина решила, что это ещё и отличный грызунок 👌🏻

Для детей постарше:

1️⃣ изучение цвета;

2️⃣ориентировка в пространстве (лопни правой рукой желтый пузырь, лопни левой рукой зелёный);

3️⃣ изучение счета (лопни три красных);

4️⃣ изучение названий пальцев (указательным пальцем лопни красный пузырь); 

5️⃣ развитие ассоциативного мышления (лопни пузырь такого же цвета как елка);

6️⃣ развитие памяти (лопни желтый, затем красный, синий и снова красный)

Pop it не распиаренная безделушка. 

Pop it - достойная развивашка, стоит только включить фантазию ✨

Знали про связь мелкой моторики и речи? 

Театр в жизни ребёнка

Задайте себе вопрос: сколько лет моему ребёнку и сколько раз в своей жизни он встречался с театром ? 

Роль театра обесценилась в 21 веке. Это является проблемой.

Театр играет огромную роль в развитии детей.

Театры бывают разные: пальчиковые, магнитные, театр-книга, театр-матрёшки, кукольный театр, на фланелеграфе, театр с актерами и тд

Польза домашних театров: 

• качественное времяпровождение;
• развитие, обучение, воспитание;
• развлечение.

О развитии через театр 

Сначала ребёнок учится слушать и наблюдать, потом развивает мелкую моторику (через развитие мелкой моторики развивает интеллект, об этом будут отдельные посты, пока просто берите на заметку), дальше активизируется речь, развивается связная речь, память, внимание, мышление и самое главное, на мой взгляд - воображение. 

Дети с развитым воображением способны создавать новые образы на основе полученного опыта. 

Показали сказку - предложите изменить сюжет, научите фантазировать.

Ребёнок - умеющий фантазировать всегда найдёт выход из сложной ситуации. 

Нельзя недооценивать воспитательное и познавательное значение театра. 

В такой замечательный период, который несёт название «детство», только начинает формироваться личное отношение к окружающему,  характер, интересы, закладываются нравственные законы жизни. Покажите детям пример дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия. Именно покажите - ребёнок лучше воспринимает глазами, чем ушами. 

Проиграйте все жизненные вопросы, которые возникают, все проблемы (если ребёнок дерётся/кусается, не хочет помогать, не убирает игрушки и тд, не ругайте за это, а покажите через театр как надо).

«Театр - высшая инстанция для решения жизненных вопросов» А.И. Герцен 

Как вы относитесь к театру? Показываете детям? 

 СПЕШУ ПОДЕЛИТЬСЯ С ВАМИ НОВЫМ МАСТЕР - КЛАССОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ "ДИНОЗАВРИК"!

 В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ

А знете ли вы, что утренняя гимнастика:

1)  укрепляет здоровье: в организме быстрее проходят обменные процессы, лучше функционирует дыхательная система, улучшается работа сердечнососудистой и нервной системы, укрепляется иммунитет;

2) положительно влияет на мышление, память и речь ребенка: когда дети учатся выполнять упражнения, повторяя за взрослым, они запоминают движения, следят за правильным их выполнением, повторяют слова;

3) придает силу и бодрость на весь день.

Ребенку нужно научиться ежедневно самостоятельно выполнять утреннюю гимнастику на протяжении дошкольной жизни, и тогда она легко войдет в его взрослый уклад, так же как умывание и чистка зубов. Для этого необходимо выполнить ряд несложных, но обязательных усилий. Вот они:

• начинайте заниматься утренней гимнастикой вместе со своим малышом с раннего возраста;
• занимаясь утренней гимнастикой с детьми, думайте и говорите о пользе выполняемых упражнений, можно подобрать соответствующие стишки;
• упражнения, выбираемые для утреннего комплекса, не должны быть направлены на развитие серьезных спортивных навыков. Они должны быть простыми, приятными, поднимающими настроение и повышающими жизненный тонус. Эти упражнения нужны для того, чтобы весь организм человека проснулся и приступил к активной деятельности. Сама фраза «утренняя гимнастика» как нельзя лучше подходит для объяснения пользы утренних упражнений. Она должна заряжать ребенка бодростью, хорошим настроением и включать желание приступить к активному труду.

Что нужно знать о правильной организации утренней гимнастики?

1. 1) Перед началом выполнения упражнений обязательно проветрите помещение. Летом утреннюю гимнастику лучше делать на природе.
2. 2) Нельзя делать упражнения на полный желудок. Во-первых, понизится эффективность. А во-вторых, польза будет сведена к минимуму. Утренняя гимнастика для детей должна выполняться за 15-30 минут до еды.
3. 3) Музыка или короткие четверостишия позволяют быстрее выработать привычку к обязательным утренним упражнениям. Утренняя гимнастика для детей под музыку позволяет развивать музыкальный слух и чувство ритма.

Заходите на страницу "Картотека утренней гимнастики", там вы найдете упражнения на каждый возраст дошкольника. Будьте здоровы! 

 

 

Приветствую всех, посетивших мой блог!

Сегодня мы поговорим о пальчиковой гимнастике.

А знаете ли вы, что пальчиковые игры – это уникальный способ развития ребенка. Они представляют собой своеобразный массаж и гимнастику для пальцев рук и ног. Движения обычно сопровождаются короткими веселыми стихами, и дети с удовольствием их повторяют. Для малышей пальчиковые игры являются самостоятельным занятием, а для старших дошкольников они могут стать разминкой между упражнениями.

Польза  пальчиковой гимнастики огромна!

Пальчиковые игры – это не только веселое, но и чрезвычайно полезное занятие для детей. Они способствуют:

Развитию мелкой моторики, а значит и речи;

Развитию координации движений;

Подготовке руки к письму;

Расширению словарного запаса;

Развитию внимания, памяти, воображения;

Снятию эмоционального и умственного напряжения;

Установлению теплого телесного контакта между ребенком и взрослым.

 

Общие рекомендации для родителей:

Перед игрой создайте позитивный настрой;

Игра должна приносить удовольствие и вам и ребенку;

Дайте ребенку простую инструкцию по возрасту (объясните, что он должен повторять движения за вами или играть с пальчиками самостоятельно, сопровождая действия речью);

Не играйте больше 5 минут подряд;

Не старайтесь выучить с ребенком как можно больше пальчиковых игр («лучше меньше, да лучше»);

Желательно разучивать движения сначала правой рукой, а затем левой. Когда ребенок будет достаточно подготовлен, можно выполнять движения двумя руками одновременно;

Не заставляйте ребенка заниматься пальчиковой гимнастикой, если он не в настроении. Лучше сделать перерыв и вернуться к играм, когда он сам этого захочет.

 

Загляните в раздел «Картотека пальчиковой гимнастики», там вы найдете игры на каждый возраст! Веселого и продуктивного времяпровождения!

 

История и традиции праздника 1 сентября 

               День знаний

В нашей стране ежегодно 1 сентября отмечается праздник День знаний. Свое название он получил благодаря тому, что является первым днем осени, когда начинается новый учебный год во всех российских школах, а также средних и высших учебных заведениях.

День знаний – это праздник для всех учеников, учащихся, студентов, их родителей, учителей и преподавателей, а также всех тех людей, которые  связаны с образованием.

Традиции

Во всех населенных пунктах нашей страны 1 сентября можно видеть большое количество нарядно одетых детей, шагающих с шарами в школу или детский сад. 

История праздника

Стоит напомнить несколько исторических фактов, касающихся этого дня. Изначально этот день все народы отмечали как праздник жатвы. В нашей стране ещё во времена Петра Первого в этот день было принято праздновать Новый Год. Но потом Новый Год было решено перенести на 1 января, по образцу европейских стран.

Сейчас 1 сентября является государственным праздником под названием «День знаний». Не стоит путать этот день с днем учителя, в настоящее время они являются отдельными праздниками.

Нужно напомнить, что официально День знаний начали отмечать в СССР с 1984 года. До того, как День 1 сентября получил статус государственного праздника, он был учебным днём. Хотя и начинался этот день с торжественной линейки.

Значение

Праздник 1 сентября - День знаний - не только педагогов и учащихся, он также призван подчеркнуть важность образования.

 

 ОРИГАМИ ИЗ БУМАГИ "ОГОРОД"

 Каждому педагогу очень важно регулярно повышать квалификацию. Я прошла обучение по программам "Основы обеспечения информационной безопасности детей", "Безопасное использование сайтов в сети "Интернет" в образовательном процессе в целях обучения и воспитания обучающихся в образовательной организации", "Организация защиты детей от видов информации, распространяемой посредством сети "Интернет", причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования, в образовательных организациях"

 МАСТЕР - КЛАСС ДЛЯ ДЕТЕЙ  "МИМОЗА"

ОПЫТ РАБОТЫ

Тактильные ощущения — одна из форм общения ребенка с окружающим миром. Рука, пальцы, ладошки ребенка — едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности детей. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребенка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как именно оно лежит в основе чувственного познания. Чем тоньше тактильные ощущения, тем точнее он может сравнить, объединить или различить окружающие его предметы и явления, то есть наиболее успешно упорядочить мышление. 

Для ребенка  развитие тактильных ощущений имеет очень большое значение! В момент прикосновения ребенка к различной поверхности, в его мозгу происходит много процессов, которые позволяют ему идентифицировать объект, к которому он прикоснулся.

От развития движений пальцев рук зависит функционирование зон коры головного мозга, отвечающих за речь. Стимулирование тактильных чувств также оказывает положительное влияние на координацию, внимание, мышление, воображение, зрительную и двигательную память.

Таким образом, работа по развитию тактильных ощущений и мелкой моторики рук благотворно влияет на развитие всех сторон психики ребенка.

Развивая у ребенка тактильные ощущения, мы развиваем интеллект, развитый интеллект ведет к развитию коммуникативной сферы, развитая коммуникативная сфера приводит к социализации. Социализация дошкольников является актуальной проблемой на современном этапе образования. Решение этой проблемы стоит начинать именно с развития тактильных ощущений.

Приведу пример, прочитали вы ребенку сказку, в целом он ее услышал, возможно, осознал, на этом все. Дайте в руки пластилин, пусть ребенок слепит героев, задействую тактильные ощущения, в момент творчества мозг ребенка получит мощный импульс, который как раз и способствует развитию интеллекта. Т.е. Ребенок прослушал сказку – импульс не был послан к мозгу, ребенок задействовал тактильную сферу – импульс сработал.

То же самое можно проделать с игрушками, прослушали сказку, тут же берем игрушки и проигрываем ее.

Развивая тактильные ощущения, мы развиваем  все стороны  психики ребенка.

Выходит развивать тактильные ощущения необходимо, а материалов нет?

Если вы задаетесь вопросом «что делать в данном случае?», ответ однозначен – делать самостоятельно, либо привлекать родителей воспитанников.

Мы хотим поделиться с вами собственным опытом по привлечению родителей к созданию пособий.

Мы объявили конкурс на создание лучшей странички для тактильной книги. Что требовалось от родителей? Соблюдая формат, материал и тд  создать тактильную страничку, которая впоследствии станет частью тактильной книги, с которой будут играть, и заниматься дети. По окончанию конкурса будет проведено голосование, на котором определится 1,2,3 место, все участники конкурса получат благодарственные письма.  Ни для кого не секрет, что родители делятся на тех, кто поддерживает и воплощает в жизнь любую идею воспитателя, сразу принимаются за работу – это как правило меньшинство, большая часть сидит «как в домике» их девиз обычно «Мы можем, но пока мы не хотим, а может и хотим, но пока не готовы». Так вот, чтобы привлечь эту самую большую или основную часть родителей нужно постараться. Самый легкий способ сделать это через первую группу родителей – активистов.

Как дела обстояли у нас? После объявления конкурса, отзывчивых родителей – активистов оказалось трое. Три работы нам принесли! Из трех страниц ведь книгу не создашь… И тут мы начали воспевать хвалебные оды этим мамочкам, создавшим нам три эти странички, работы были отправлены в чат ватсапп, с комментарием (посмотрите какие работы, выражаем благодарность участникам, остальных приглашаем присоединиться к конкурсу). И тут начала подключаться основная часть – последователи. Они прочитали в чате, слова благодарности тем, кто уже сделал странички, посмотрели на эти странички и возможно подумали «Это ведь легко, я тоже могу» и начали приносить работы. В уголке для родителей была организована выставка работ, каждый мог посмотреть, потрогать работу другого участника.

Сроки, выделенные на создание страничек подошли к концу, объявлено голосование, но нашлись, так сказать, постпоследователи, которые тоже решили поучаствовать, мы конечно, им не отказали, даже наоборот поблагодарили и старались поддержать. Голосованием были выбраны работы, занявшие 1,2,3 место, при подсчете голосов «чтобы все было честно» присутствовал один из родителей наших воспитанников. На родительском собрании конкурсанты были награждены грамотами за 1,2,3 место, все остальные участники - благодарственными письмами за вклад в воспитание и развитие подрастающего поколения. Конкурсанту, занявшему первое место было предложено создать обложку для тактильной книги, он добродушно согласился. Так и получилась у нас замечательная тактильная книга, которая теперь используется в самостоятельной деятельности детей, совместной деятельности педагога и воспитанника. Дети очень любят рассматривать, отклеивать, расстёгивать/застегивать элементы книги.

 Моя очередная награда!

Диплом участника Всероссийского педагогического конкурса "Педагогические секреты"

Мой педагогический секрет

Я педагог дошкольной образовательной организации. Я очень люблю свою работу, у меня замечательные взаимоотношения с начальством и коллегами, но самое главное – меня любят воспитанники и их родители. А знаете почему? Раскрою вам свой педагогический секрет – я непрерывно занимаюсь саморазвитием. Я всегда разная. Я вчера и я сегодня – это два абсолютно разных человека.

На мой взгляд, современный педагог должен соответствовать современным требованиям, ведь образование в 21 веке претерпело определенные изменения, появились новые тенденции, такие как гуманизация, гуманитаризация, компьютеризация, национализация, творческая сфера, непрерывность. Общество всегда предъявляло высокие требования к педагогам. Одно из обязательных условий всегда было саморазвитие. Саморазвитие – это постоянная работа над собой, самосовершенствование и выработка личных качеств. Саморазвитие педагога в свою очередь направлено на воспитание всесторонне развитой, конкурентоспособной личности воспитанника. Получение диплома об образовании дает нам лишь часть профессии, остальная часть приобретается в процессе работы с различными источниками. В начале своей карьеры я имела высшее образование, квалификацию – бакалавр. Для углубления своих знаний, мною было принято решение продолжить обучение по программе магистратуры. Непрерывное образование в педагогической практике влияет на формирование профессиональных компетенций, совершенствует мастерство. Содержание самообразования заключается в личном интересе к приобретению знаний, умений и навыков. Велика роль самообразования и в повышении культуры личности. Для повышения качества своего образования, я изучаю научно – методическую литературу, прослушиваю лекции, посещаю музеи, выставки, смотрю спектакли, и телепередачи, а также занимаюсь исследовательской деятельностью, посещаю курсы повышения квалификации, методические объединения, участвую в профессиональных конкурсах, конференциях, семинарах.

Я педагог, который развивается вместе с детьми. Мы вместе познаем и открываем мир, исследуем, творим. И знаете, у детей тоже можно многому научиться: жизнерадостности, умению всегда находить себе занятие, добиваться желаемого. Развивающийся педагог всегда будет интересен ребенку. Я считаю, что только через развитие личных качеств и профессиональных компетенций педагога возможно добиться качественных результатов обучения и воспитания детей. Девизом моей педагогической деятельности считаю слова чешского педагога – гуманиста Яна Амоса Коменского: «Считай несчастным тот день и (или) час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию».

Так какой же у меня педагогический секрет? – постоянное саморазвитие.

Лепка – полезное детское хобби

 заставляет работать оба полушария мозга одновременно;
 вырабатывает аккуратность, усидчивость, терпение, стремление добиваться цели;
 способствует развитию речи;
 развивает абстрактное мышление;
 учит понимать пропорции деталей;
 снижает возбудимость и раздражительность;
 помогает избавиться от страхов (путем лепки пугающих персонажей);
 повышает самооценку юного скульптура.

Создавая незамысловатые фигурки из пластилина, малыш становится более любознательным, учится экспериментировать и фантазировать.

Предлагаю вашему ребёнку мастер - класс по созданию панды из пластилина. 

И снова пополняю портфолио. Делюсь с вами, получила диплом первой степени за методическую разработку "Космос глазами детей!"

                                         

Ура! Диплом первой степени! На самоизоляции не теряю время зря, пополняю портфолио.

У каждого, наверное, есть, так сказать, "наболевшая" или же "любимая" тема для размышлений. Я пришла к тому, что моя тема - это "педагог", его саморазвитие, его место в образовательном процессе. Думаю, вы тоже это заметили. Данная тема все чаще находит отражение в моем блоге, хотя, честно признаюсь - пытаюсь писать "о разном", стараюсь, чтобы блог был интересен различной аудитории - педагогам, родителям, и тем, кто к данным категориям не относится.
Сегодня я бы хотела раскрыть тему инновационной деятельности педагога в современном образовании.

Повышение квалификации, не выходя из дома

Мы живем в веке технологий! И как приятно, что педагогам предоставляют возможность повышать свою квалификацию дистанционно!

ВОО "Воспитатели России" создала курс вебинаров по актуальным проблемам дошкольного образования.

В занятиях курса вебинаров разобраны новые уникальные методики преподавания в детских дошкольных организациях в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, рассмотрены самые важные вопросы в сфере дошкольного образования. Какие требования предъявляет ФГОС к дошкольному образованию? Какие современные подходы и практики существуют в данной области? Как правильно выстроить социально - коммуникативное, художественно - эстетическое, физическое, духовно - нравственное воспитание, а также речевое развитие ребёнка? Вопросы реализации программ инклюзивного образования, реализации программ для детей раннего возраста, вопросы управления ДОО и компетентного родительства – об этом всём в курсе вебинаров рассказали эксперты, авторы лучших практик в сфере дошкольного образования.

Режим самоизоляции! Чем занять себя?

Я решила заниматься саморазвитием. Читаю книги, смотрю документальные фильмы, пишу конспекты образовательной деятельности. Узнала, что на портале "Пятое измерение" объявлен всероссийский конкурс, на который можно отправить свои разработки!
Отправила... и получила диплом 2 степени!